少年强则中国强。少年强是多方面的，既包括思想品德、学习成绩、创新能力、动手能力，也包括身心健康、体魄强壮、体育精神。——习近平

    启东实验小学学生发展指导中心旨在帮助学生更好地认识自己，接纳自己，管理自己。学生发展指导中心最初依托心理健康教育，经过几个学期的学习、摸索、完善，正经历由单独的一门课程向整个学校教育教学全面渗透转变的延展；由一开始的面向部分学生的个别谈心，逐渐转向促进全体学生发展的团体辅导；从单一的矫正性辅导过渡为集预防、优化、发展的多元化辅导。

          学校利用晨会课，由学生发展指导中心的兼职老师，带领各班主任进行学生心理团体辅导。二1班上的个别学生不善于表现自己，个别孩子不太愿意多说话。团辅时，老师以游戏的方式亲近学生，让更多的孩子在不知不觉中参与到团辅中来。这个游戏不仅参与度高，而且很有意思。因为通过个性名片的交流，让孩子们认识了班级中富有个性的每个人。因为“我”是包括了“公开的我”和“隐蔽的我”，自己不说，又有谁能知道呢？经过班上热情开朗的同学自我介绍引路，很多学生开始愿意表现自己，走上讲台，放开自己。

         整个游戏过程气氛热烈，学生在团辅中积极推荐自己，更多地去了解对方。简短的晨会，有趣的游戏，用心的团辅，让那些不爱说话的孩子受到了感染也变得热情起来。其实，在日常的教育教学中，我们每一位老师都要多鼓励学生，把自己的想法说出来。 

    小学阶段正处于学生身心发育的关键时期，在这一时期如果出现心理失衡或人格上的偏差，将对他们一生的成长产生严重的不良影响。

    在全面实施素质教育的今天，我们教育的目标就是培养全面发展的人，成为社会有用人才。全面发展包括身心两方面都得到健康发展。健康不仅仅是传统意义上的身体健康，具有健康的心理是成为社会有用人才的关键，因此加强小学生的心理健康教育尤其重要。