挥斥方遒谈课程建构比照内省促整体提升 ——江苏省启东实验小学开展课程教学研讨活动

2020/5/11 16:10:23 次

5月11日下午，在启东实验小学的周一例会上，启迪外国语学校的李建成校长给老师们带来了一场教育盛宴。李校长一直致力于教育教学研究，拥有多个头衔。他创立了“自问自探”教学法，注重培养孩子探究未知世界的学力和创新未来世界的创造力。此次会议上，李校长向老师们作题为《教学：师生参与课程建构的实施过程》的主题报告，阐述了以师生参与课程建构定义教学的背景、内涵、理念和实践。在场的老师认真聆听着李校长的报告，及时记录下所学的内容及自己的反思，都受到了很大的启发。

报告一开始，李校长以启东实小陈金飞校长所上的一堂数学课为例，指出教师不应只是“教教材”，更要做到“用教材教”，让师生都积极参与课程建构的实施过程。随后，他又列举了几种传统的教学定义，分析了这几个教学定义存在的局限性，并从“课程和教学之间的关系”出发，给出了新的教学定义：教学是师生参与课程建构的实施过程。这样来定义教学既是人的生命成长的需要、教学意义发展的需要，也是学科课程建构的需要，体现了教学的发展性、融合性、建构性、探究性、共生性等几个特点。

会上，李校长还谈到了以师生参与课程建构定义教学的实践。他向老师们展示了师生参与课程建构的路径设计、实施过程。李校长认为师生参与学科课程实施的过程中，课堂应围绕“学”展开。这里包括三种样态：自学、互教、练习。教师应注重发展学生自主学习的能力，教学生自主建构教学内容，形成知识框架。“教亦学”，课堂教学中学生需要别人教，也需要自己教，还需要教别人。实践证明所学知识若能马上应用，去教别人，这样就能够掌握90%的知识。其中，巩固练习和反思学习是引领学生自主建构课程的重要环节，也是促进课堂教学效益提升的重要方式。

最后，李校长向大家介绍了启迪外国语学校师生参与课程建构的实践成效。教师们能够站在课程角度进行教学，师生课程建构能力得到了明显的提升，学生文化学科成绩优异，而且还有更多的时间研究其他课程，参与各类特色课程。通过李校长此次的专题讲座，老师们接触到了很多关于教学的新理念、新思想，这对大家专业技能的提升是大有裨益的。相信在专家的正确指引下，启东实小教师的教学水平会更上一个台阶！

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