喜讯：我校“一校一品”：“小工匠成全沙地少年的智性人生”德育案例入围50个优秀案例手册，在全国中小学德育工作会议上发布。
● 一校一案
沙地文化背景下之小工匠成全教育
江苏省启东实验小学
濒江临海的福地启东，有一张亮丽的城市名片和形象窗口，那就是江苏省启东实验小学。
这里呈现出灵动秀丽的风貌，浸染着规范和谐的氛围。
学校着力塑造浓郁的学习环境，3500平方米的灵动水系贯穿校园，整体呈现出灵秀清新、现代平和的风貌，体现了园林化、艺术化、教育化的高品位文化氛围。充满生机的校园环境和良好的校风学风，使学校成为一幅舒展的画卷，让每个前来这所学校的人都为校园里散溢的文化气息而陶醉。
这里洋溢着现代人文的气息，养育着智慧愉悦的品性。
学校以深厚的文化底蕴，丰富的课程资源，沐泽着学生的人文学养。在“着力基础，着眼发展，丰富智慧，优化个性”的育人理念指导下，积极组建少年科学院、起点文学社、“金海豚” 少儿电视台、心理咨询中心、师生作品收藏馆、少儿版画苑、“金海豚”艺术团、金海豚小记者团、少儿艺术教育中心、学生艺术等级评定中心、江苏舜天少儿足球俱乐部、乒乓球、排球训练中心，大力完善游泳池、鉴赏室、室内篮球场、占地40多亩的“自然亲和园”等机构设施；开设并由学生自由选择书法、版画、二胡、笛子、小提琴、打击乐、古筝、剪纸、棋类、球类、阅读欣赏、课本剧表演、小记者采访等50多个校本课程。为少年儿童提供了丰富多样的，养育智慧，感受愉悦的成长平台。
这里塑造出全面发展的人才，取得了累累硕实的成果。
学校蝉联十年获“江苏省文明单位”的荣誉称号，在“努力把学校建设成科学与人文相和谐、现代化、学习型的社区文化教育中心”的目标指引下，在“尽力为每个学生创设适宜的发展时空，为孩子们的人生起点绘上丰富的色彩”的教育理念感召下，在“规范和谐，不断追求卓越创新”的工作信条要求下，学校积极建设，让每个孩子的每一天都取得进步与发展。
这里根植着时代思想的文化，充蕴着幸福康宁的生活。
学校本着“让每个学生都成为创造幸福和幸福生活的人”的幸福教育理念，植根时代、把握思潮、科研兴校、自由发展。以“沙地文化背景下的小工匠成全教育”的研导，激发灵性，让师生的光彩点亮生命的课堂。陶冶品性，让人文的气度渲染文化的校园。优化个性，让和谐的教育创造诗意的生活。
“沙地文化背景下的小工匠成全教育”的构建方向
“沙地文化背景下的小工匠成全教育”是以本心求真成全真诚之人、以初心向善成全仁者之人、以雅心尚美成全臻美之人、以童心立异成全创新之人。主要价值体现在：
1.素养价值。把“真善美新”这一传统文化的精神内涵，扎根在实处，积淀在学生心灵，外烁于习惯，见诸于言行，收获诚、勤、学、专的沙地小工匠精神。
2.智性价值。紧紧围绕理念突破、操作有效、管理到位三个方面，强化学生素养的形成，使成全教育产生持续联动的教育成效。
3.文化价值。积淀丰厚、多姿多彩的沙地文化和启东人学有专攻、精益求精、极至创新的工匠精神，对于立德树人具有独特的价值。
4.创新价值。以学生素养不断进阶提升为目标，打破学科界限，融通各学科知识、贯通价值观、思维力和创造力，充分尊重学生个性，并借此激发学生志趣、引导学生制定发展规划、成全自我修养、自然超越的终身学习能力与习惯，成全跨学科、跨领域人才成长的核心素养和优秀品格。
“沙地文化背景下的小工匠成全教育”的建设内容
（一）德育方案提出背景
1.回应国家政策要求。十九大报告中提出“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。当前，我国正处在从制造业大国向制造业强国迈进的关键时期，培育和弘扬严谨认真、精益求精、追求完美的工匠精神，对于建设制造强国、实现从中国制造到中国创造的跨越，具有重要意义。
2.落实国家教育方针。党的教育方针，就是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这就意味着人的全面发展，而在学校建构“小工匠”育人体系，其实就是实施“德智体美劳”五字教育方针的一个具体实践。
3.秉承前辈开拓精神。今天的学生是未来的建设者。培养学生的工匠精神就是要培养学生脚踏实地专注做事的精神，培养学生精益求精、追求卓越的境界，培养学生遵道守德、无私敬业的品格，唯有这样的学生，才是德润身、技立世、品高端的深受欢迎的人才。
4.促进学校品格提升。以全新的课程结构融入品格教育，成全教育成全的是学生，是老师，是学校，让“办有质量的教育、过有品质的生活、建有文化的校园，让每个师生都成为创造幸福和幸福生活的人”的办学理念落地生根。
（二）核心概念界定厘清
1.沙地文化：江海交汇，沙洲频涨，人口流变，文化交融。方言习俗，通常自成一体；农渔盐垦，多半自给自足。灾害频仍，依然物产丰富；生生不息，只因朴实勤劳。因以沙为根，故称沙地文化。
2.小工匠：专注于学校生活中的某一领域、针对这一领域的学习过程全身心投入，精益求精、一丝不苟的完成整个学习的每一个环节，我们将具备这样品质的孩子称其为小工匠。
3.成全教育：即充分调动学生的内驱力,让他实现自身的价值。教育贵在成全,成全每一个孩子不可复制的人生,从而实现其人生价值。
4.沙地文化背景下的小工匠成全教育：根植于启东丰富的沙地文化资源，育小工匠的学习能力、学习品质，以内生之力促成学生核心素养的提升，成全不同孩子的不同发展需求。
（三）建设体系内容举措
1.内容图示
2.内容注释
一核：是指以培养学生核心素养为体系核心。
两翼：是指以充分渗透互联网+和社区化元素两个重要的时代元素为体系平台。
四梁：一是以“争章争卡”为内容的至真教育。首先根据月教育活动排定每月的班级“主题章”争创项目，其次再根据实际设“特色章”争创项目，最后组建雏鹰特色小队等，以鼓励学生发展自己的兴趣爱好，培养学生学会学习、生存、服务、创造等品质。
二是以“诚信感恩”为主题的至善教育。通过举行“诚信伴我成长”“诚信小标兵”评比等活动，或巧用一些节日，如教师节、妇女节等，让学生从实践中感受感恩的实质。
三是以“美德美行”为目标的至美教育。制订《班级十好养成教育指南》，即“上课好、写字好、读书好 ”等十个方面让学生将内容铭记心间。每月评比“主题章”，年底评出“十好”小标兵，来规范学生言行，养成良好学习习惯。
四是以“创新求新”为追求的至新教育。创新意识始于积极思维， 让学生质疑，在质疑中去激发探知欲望，关心国家，关注世界，积极思考问题，充分发挥教学民主，培养学生的创新意识和创新能力。
八柱：是指以承载学校“沙地文化”小工匠成全教育八大课程为支撑。旨在利用沙地文化特色，践行“立德树人”之德育目标，培养具有“工匠精神”的合格接班人。
★健康智慧课程：品德与生活、社会+健康生活、体育+游戏、俱乐部
★沙地文化课程：语文、沙地文化+阅读、说写、诵读
★文明礼仪课程：文明礼仪+活动阵地、素养提升
★巧手联盟课程：科学、信息+实践（实验）基地、趣味活动（创客教育）；校内社团+互联网+、社区
“沙地文化背景下的小工匠成全教育”的全面展现
学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以践行社会主义核心价值观为使命，以培养学生的核心素养为重任，以教书育人为担当，推进学生核心素养培育的课程化、课堂化，“沙地文化背景下的小工匠成全教育”德育方案的实践全面提升德育工作的有效性、实效性，创新性，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校教育成果入编《中国名校文化博览》、《江苏省基础教育年鉴》、《江苏省特色教育学校》、《人民教育》、《中国德育》、《教育》、《教育文摘周报》、《美术教育》、《艺术报》、《名师之路》、《江苏教育电视节目报》、《扬子晚报》、《艺术报》，江苏教育电视台、南通电视台新观察等媒体对我校的教育成果进行了专题报道，学校在全国教育界具有了一定影响。