光阴之剑已经穿越年轮，抵达2021，每当新年我们都在这里为每一个实小教科研工作者祝福，也在这里向您剖白，剖白是为了反思、共识、同行。
江苏省启东实验小学始终把立德树人、为国育人作为教育教学的出发点和归宿点，以满足人民群众对教育的深度愿景和期盼为最大旨归，全校上下围绕为学生提供最好、最适合的教学为宗旨，勠力同心、与时俱进、不断创新，在教育教学诸方面，紧紧围绕上级要求，立足前沿、深度研判、扎实推进、务求实效，各方面高标准、严要求、强毅行，扎根启东教育第一方阵，努力在南通乃至全省寻找属于自己学校的句子，不断谱写教育教学新篇章。
一、致力专家引领，启悟深思
先后邀请南京师范大学、南通大学、南通教科所、南通教师发展学院、启东教师发展中心等数十位课程、课改专家，来校为学校教师从理论与实践层面，作关于“12字12条”“三段四模块课堂教学范式”等讲座，深度解读“立人课堂”“三段四模块”的内在意义及价值，为培养教师与时代接轨的理论素养、高层次把握课改精神、建设课堂高地打下坚实基础。学校以此为契机，各学科积极承办相关教育教学研讨活动。
二、致力团队同行，共同成长 1.师徒结对，奋力前行 为大力培养青年教师，加快青年教师在思想情操、教育理念、专业成长、班级管理等全面发展，充分发挥学校名师、骨干教师的引领、示范和辐射作用，我校开展了
“青蓝工程”师徒结对活动。教科室为每一位青年教师选配有经验、有能力的中青年骨干教师学科带头人等担当师傅，建立师徒协作的共同体，发挥传、帮、带的作用。学校注重青年教师的基本功，建立了青蓝工程结对微信群，青年教师们每周上交一幅优秀粉笔字作品，每个月上交一份教学反思。 2.“四有好教师”团队
团队领衔人陈金飞倡导“智性课堂”，主张“为理解而教”，逐步形成了深刻而灵动的课堂教学风格。因此团队的组建由“智性·理解”核心文化观照下成长的一批学科带头人、骨干教师和教坛新秀组成，团队建设有根、有枝，有生长的基本条件；团队的向心力和凝聚力强，有着无限的生长可能性。
3.名师工作室、骨干教师培育站 由陈金飞领衔的江苏省小学数学名师工作室、南通市第五届乡村骨干教师培育站、南通市第二批“四有”好教师团队、启东市小学数学名师工作室和刘爱东领衔的启东市小学数学名师（劳模）工作室、启东市乡村骨干教师培育站每学年各开展活动十余次，带领团队发展，团队成员借助平台取得了较好的发展。陈金飞获评“苏教名家”，刘爱东名师工作室被全国名师工作室网收录，工作室全体成员团结一心，不懈努力。积极组织、参与各级各类活动，活动中坚持问题导向同课异构，着力研究课堂教学中的共性问题，做到以课为媒，加强研究，促进交流，提升水平，营造了良好的教研氛围，带领学校的老师们结伴研究，取得专业成长和发展。 
三、致力科研引领，根植沃土
在过去的一年里，学校要求教师及时将日常研究所思所想，撰写成文，利用微信推送、向刊物投稿等各种方式发表成果，每位成员努力撰写专著并发表，以团队名义开展省市级专题活动等，形成在省内外有一定知名度的成果。学校教师在各级各类刊物上共发表论文110篇，领衔人陈金飞《智性学习——让课堂散发“应有的魅力”》发表于《人民教育》，刘爱东老师撰写的论文受邀参加第19届全国小数年会现场发言，全省唯一。
鼓励全体中青年教师争当科研型教师，确立了“人人有课题，人人会研究”的目标。2020年我校立项或结题课题共30项，陈金飞、刘爱东一项课题成果获第五届江苏省教育科学优秀成果二等奖，启东唯一。
凡是过往，皆为序章，实小教科研团队将一如既往坚守教育的主流价值，不驰于空想，不骛于虚声，在教育长河里栉风沐雨，磨砺前行，为每一个孩子的幸福一生奠基、增色。 
