藏书票教育在校园文化建设中的可行性研究

陈 永 高

内容提要: 藏书票作为校园文化来建设在国内外少有先例，本文就藏书票的育人理念及其作用、如何将藏书票打造成校园文化品牌等方面作了深入浅出的阐述和研究，她对藏书票在校园中的普及、提高必将产生深远意义。

一、问题的提出

所谓校园文化，泛指人类在学校教育建设过程中所创造的精神财富，是学校教育资源的重要组成部分，是一所学校办学品味及学校风貌具体体现。健康和谐的校园文化能给师生创造一个可持续的、重要的心理“磁场”，在无形中诱导师生的思想和行为，还能起到“润物细无声”的教育魅力，从而成为学校的一个特色或亮点。教育部于2006年4月专门向全国发出了在中小学校中大力加强校园文化建设的号召，要求各地中小学校通过多种形式的校园文化活动给学生以潜移默化而深刻的影响。

 最近几年来，随着各地办学水平的不断提高，校园文化建设逐渐成为吸引人们视线的重要内容，许多学校非常重视校园文化建设的研究与实践，在或艺术、或体育、或科技等方面打特色牌，常常因为有某个或几个教师在这方面有特长加上领导重视而搞得有声有色，一旦人事变更、喜好变化，其特色也就偃旗息鼓，不能对学校产生长期而深远的影响。对此现象，不得不使我们寻找一些能对学校具有长久吸引力，对素质教育具有可持续作用的校园文化内容，经过长期的实践和分析，我认为藏书票艺术不但具有丰富的文化特质，而且还具有成为以教师、学生为参与主体、以精神文化为核心的物质文化、制度文化、行为文化相统一的群体文化特点，它完全可以成为中长期校园文化构建中的重要内容来加以推广实施。

二、        藏书票的内涵及其文化意义

提起藏书票，人们就自然联想起我国历史悠久的藏书印，它是喜好读书的人们为书的归属和装饰，在书的扉页上刻上主人的印章。而藏书票出现于15世纪的德国，在19世纪末20世纪初传入我国，它最重要的特征之一就是必须有拉丁文“EXLIBRIS’字样(意为我的收藏)，另外还要有书的主人名字(被称为票主)，加上能体现主人爱好的美观的图案设计，并采用版画形式制作，变成一件精美的艺术品，而成为读书人的珍爱之物。所以藏书票既是一种美化书籍的装饰，又是一种表明书籍归属的标志（如图），

藏书票既可以自己制作，也可以委托他人制作，还可以作为相互交流、赠送的艺术品，藏书票虽然小巧玲珑，却包罗万象，但它表现丰富，艺术形式多样，可以激发师生读书、爱书、藏书的热情，提高人文修养；同时，对培养师生的动手动脑能力、创新思维能力、社会交往能力等方面均具有不可替代的作用。由此可见，在学校中，把藏书票教育作为校园文化来构建具有独特的文化意义。

三、        把藏书票作为校园文化的实施建议

要将藏书票艺术真正成为校园文化建设中的一道亮丽风景线、并可持续地发展、去影响一代又一代人的特色文化，必须抓好如下环节：

一是整体规划，分步实施。众所周知，任何事物当被人们看好后愿意接受时，首先允许他对其有一个认识过程。目前，在我国的中小学中，有一定数量的学校较为重视藏书票教学，从教师的配备、教学设施、教学活动安排、教学环境的营造等方面均作了有益的探索，也取得了令人瞩目的成就，从这些学校的实践来爱看，无一不具备了领导重视、教师努力、社会支持等方面的条件。藏书票教育作为校园文化特色建设则更需如此。要做到这些，首先学校对藏书票校园文化要有较为充分的认识和把握。藏书票它虽然小，内容可包罗万象，且制作简便，易出效果，所以它易为中小学生所接受和喜欢。这就具备了易于普及至广大师生，从而成为形成校园文化的条件之一；藏书票作为书的附属物与读书、爱书、藏书有着密不可分的渊源，而现今的学校正是师生读书、学习的理想场所，学习制作交流藏书票必然成为学校的内在需要，这为藏书票成为校园文化创造了第二个条件；藏书票的设计以书为媒介，制作采用版画形式，所产生的作品具有观赏意义，一定会受到大多数师生的喜爱，另一方面，藏书票作品可以装饰、美化校园环境，可以举办展览，可以结集出版作品集以及许许多多的与藏书票有关的衍生品，还会与开展各种活动相结合，丰富活动内容，这样，藏书票成为校园文化就有了第三个条件；藏书票用版画制作，版画是复数艺术，制作一枚藏书票，可以根据需要印制多件藏书票作品，同学间、师生间、老师间可以相互交流、互赠留念，可以增进友谊，促进和谐校园文化的形成；制作精美的藏书票还可以成为人们争相收藏的珍贵物品，它对于艺术交流、提高师生艺术欣赏水平、促进社会进步具有不可替代的作用，它那可持续发展的元素完全有理由成为形成校园文化特色的又一个有利的条件。藏书票作为一种艺术载体，与读书、爱书密切联系，其作品设计简洁、以小见大、制作快捷易出效果、便于普及，在当今多元文化的背景下易于实施，这些独特的优势，作为校园文化来建设愈发显示出它的魅力。

二是将藏书票教学与学生的学习生活紧密结合起来加于考量。著名教育家陶行知先生说过：“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。” 陶行知先生教学与生活密切结合的理论在当今的学校教育中仍然具有深远的指导意义。

生活是创作的源泉。与生活密切联系的教学，不但有利于学生学以致用，而且会使学生更容易接受，更具有亲切感，从而更能够达到育人之目的。记得在一次藏书票创作活动中，我引导学生以家乡为主题，每人设计一幅富有创意的书票。话音刚落，同学们便纷纷在自己的脑海里搜索起家乡的景点和人文风貌，你一言，我一语地交流开来，有的说我们家乡是江苏最早看日出的地方，所以，我想画大海、船、升起的太阳；有的说，我们家乡的山羊很有名气，我想表现山羊在吃草；还有的说，我们的家乡正在建设启东到崇明的长江大桥，我要把崇启大桥设计成书票……，我鼓励大家说，这是我们现实生活中存在的东西，它真实、有血有肉，有地方特色，它既可以激发我们对生活的热爱之情，又可以使我们设计出来的藏书票有亲切感、有纪念价值。在老师的启发下，学生们利用双休日去海边、到田野观察、写生，注意把握生活中有意义的事物，使自己的藏书票设计贴近生活、贴近时代，并且有自己的特点。（附图）

三是创新藏书票教学举措，不断提高藏书票艺术在校园文化建设中的地位。有人说，设计藏书票一定得有美术基础，所以，藏书票教学是美术教师的事，把它作为校园文化来建设是小题大做。对此，我认为有这种思想并不奇怪，这是对藏书票艺术内涵缺乏全面认识的表现。但是，我不能认同这种片面的想法，要通过创新藏书票教学举措来转变他们，使藏书票教学真正成为校园里师生员工共同关心的事情。我们可以从以下方面尝试：首先，要加强宣传引导。平时通过墙报、黑板报、广播、电视等阵地，用图文并茂的形式，专题宣传藏书票知识，让师生了解学习藏书票的意义和作用，知道藏书票的构思方法、设计要领，从而自觉地参与藏书票的教学和制作、交流、收藏等活动。例如：我们学校曾经举办过全国第三届中小学师生藏书票大展，我们将展出的优秀作品部分长期陈列起来，供校内外参观者参观交流。有一次，我市有市委宣传部的领导来校视察，当他们走进藏书票展室，感到十分好奇，当了解藏书票的具体内涵后，觉得这种形式很好。过了一阵子后，市委宣传部要在全市机关干部中开展“五好”读书活动，于是领导们决定每位机关干部都要了解藏书票知识，并且尽可能亲自做藏书票，在整个活动中还邀请我为百余位机关干部代表作藏书票知识专题讲座，作制作藏书票现场表演，使与会代表受益匪浅。之后，各机关分别拿出了自己做的书票贴在心爱的书上参加全市的评比，有的机关干部说，学习藏书票制作让我们能静下心来，并且和自己的孩子一起学习，很有趣；还有的说，做藏书票，开展读书、藏书活动，真正提升自己的生活品质······。其二，有计划地开展各种形式的藏书票活动。如：迎春藏书票展；名家藏书票作品展；学生藏书票设计比赛；师生藏书票收藏展；藏书票教学沙龙等等。其三，拓展藏书票教学思路，在开展综合实践活动中加于创新。如，在教学中开展以“普及科学知识”为主题的藏书票设计创作活动，这样，让科学老师也有了用武之地，学生既学到科学知识，又学习藏书票制作方法，还可以相互观摩，取长补短，共同进步。还如：教师发动大家选择富有内涵意义和艺术美的藏书票作品，组织学生开展看书票写作文活动，推荐优秀作文进行演讲表演赛、举办展览等，这样可以起到广泛交流、全面普及藏书票的效果。

 综上所述，藏书票教学在校园中作为一种文化来加于建设不仅可行，而且大有作为。愿在我们的共同努力下，使藏书票这个文化奇葩在校园里越开越艳丽、更加光彩夺目、更加深入人心，为培养一代又一代社会主义的接班人发挥其应有的作用。

 作者单位：江苏省启东实验小学

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