粗心大意（或者马虎）是许多低年级孩子都有的现象，也是家长抱怨最多的问题之一。我觉得粗心有两种，一种是假粗心，一种是真粗心。

什么是假粗心？

假粗心是指貌似掌握了某个知识点，但是不能够保证100%正确的现象，有时正确，有时错误。这种现象是由于孩子对基本知识和技能掌握不牢固造成的。表现出来，就是昨天做对的题，今天做错；或者一种题型能够做正确，但是稍微变形后，就无能为力了。

方法一、可以采用短期强化训练的方法，来改善。

短期内，持续强化一个知识点，以达到提高的目的。例如，孩子审题不仔细，容易加字和减字。针对这个问题，可以采用每天花五分钟时间，进行专项训练。在这五分钟之内，找几道文字较多的题，请孩子读。如果孩子增加一字或者减少一字，都得重新开始。坚持2-3周后，应该有较大的提高和改善。

方法二、提高解题灵活性

在孩子掌握了基本知识和技能之后，要抽时间和孩子一起分析同类题目。做到一题多解和多题一解，不断总结和归纳，让知识融会贯通。

什么是真粗心？

低年级孩子，知识结构尚未形成，思维定势也不明显，整个学习是处于自发状态，作业出错的偶然性和随意性很大。对于这种现象，家长可能只有耐心等待。现在的孩子很辛苦，所学内容既多且复杂，家长应该多多理解孩子、体谅孩子。

不管是哪种粗心，父母都不能简单归将原因归结为粗心大意，更不能说孩子不用功。不能过多批评指责孩子作业粗心，特别是低年级儿童，因为他们需要依赖父母的 “眼睛”看自己。家长渲染错误的严重性，主观上想引起孩子注意，克服粗心大意，而客观上不仅不能解决粗心问题，还严重地强化了孩子内疚、惊慌和恐惧，进而产生自我否定的消极心态，形成恶性循环。

作业做错了，没有关系。就事论事、有错改错，是孩子最直接的心理反应和最强烈的学习动机。心理科学研究和教育实践都表明，及时纠正错误效果最好，一定要争取做到“改错不过夜”。所以，当孩子出错后，与其责备孩子粗心大意，还不如马上改错和分析，改正错误的过程也是探索成功的过程。

最后，希望父母坚信：随着孩子心理生理的不断发育和成长，粗心的现象是会越来越少的。

【本文摘自新浪博客——家长之友的博客：http://blog.sina.com.cn/u/1750225915】

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