“问题解决”教学法在小学科学教学中的应用研究

    江苏省启东实验小学  陆健红

摘要：“问题解决”教学是小学科学教学的重要组成部分，对学生独立思考、探索能力和科学综合应用能力的培养有很好地促进作用，本文在论述“问题解决教学”概念的基础上，着重分析了如何提高小学科学问题解决的教学效果问题，极大地促进了小学科学教学质量和教学效率的提高。

关键词：小学科学；问题解决；教学模式

1对“问题解决教学”内涵的分析

随着教学改革的不断深入，各小学都采用了全新的教学模式、方法、理念，学校倡导学生可以积极探索、深入思考、勤于动手，当前学校会有意识地培养学生搜集筛选信息的综合能力、分析解决问题的应对能力及交流合作的团队协作能力及新知识的获取能力，学校希望通过各学科的教学可以使小学生的综合素质得到全面提升。通过运用“问题解决”教学法可以将学生带入问题情境当中，学生在该情境下进行自主探索学习，在观察、思考、实践、探索中寻找事物间的内在联系，并形成一定的科学猜想；在了解科学知识间内在联系的基础上，对课题结构有一个深入理解，进一步明确自身的学习目标；学生在“问题解决”教学模式下会形成一定的科学知识结构，学生在应用、发展过程中会获得一定的科学情感体验，并对科学的价值有一个更深入的理解，培养学生树立端正的学习态度、建立科学学习的自信心。学生在科学自主探索式学习过程中，其分析解决问题的应对能力、搜集筛选信息的综合能力等方面都可以得到全面的培养，所以说“问题解决”教学恰好是新课程改革所倡导的教学方式。学生在“问题解决”教学过程中处于绝对的主体地位，该模式的教学不仅激发了学生的求知欲望及学习兴趣，还增强了学生学习的主观能动性及创新意识。总而言之，问题解决教学是一种值得提倡的新型教学模式，对小学科学教学质量和教学效率的提高有极大地促进作用。

2分析如何提高小学科学问题解决教学的教学质量

2.1培养并增强学生的问题意识

在“问题解决”教学过程中，小学科学教师应该加强对学生问题意识的培养，科学教师先对学生做出适当的引导使学生对自身所学的科学知识产生某种疑问，学生在困惑心理的驱使下会不断发现问题、提出问题、研究并解决问题，在该探索过程中科学教师一定要将引导工作做好。科学本就源于生活，科学教师在教学过程中要联系生活，通过引入生活化情境激发学生的科学探究兴趣，在科学实践中了解科学与社会、生活之间的关系。科学教师在讲空气知识前可以创设以下场景：在某容器中装水，水进不去，此时科学教师让学生自行猜想发生该现象的原因，探究其中的科学原理，又该如何解决这一问题。此外，科学教师在讲物体在水中是漂浮还是下沉的科学知识时，可以事先准备竹牙签、泡沫、鹅卵石等生活常见的材料，学生结合以往的生活经验做出猜想并探究其中原因，使学生对密度、质量问题有一个初步认识，鼓励学生独立思考、积极探索、踊跃表达， 使学生在问题的探究、分析中学习新知识，并快速理解知识的内部原理，并将学习迁移理论渗透到科学教学当中。在教学过程中科学教师还应该注重运用前后知识点的内在关联，将学习迁移理论巧妙的运用到教学当中，以此来提升学生的学习兴趣和分析、解决问题的应对能力。

2.2有意识地培养学生解决问题的能力

不断培养学生分析、解决问题的能力和创新、探索的能力是“问题解决”教学的核心价值体现，该项工作可以从以下两方面着手：（1）让学生成为“问题解决”教学模式下的学习主体，科学教师要积极引导学生发现问题、提出问题，并在学生解决问题期间给与正确的引导，增加师生之间的交流、互动，在此期间科学教师还要时刻关注学生的动态并做到认真倾听，对学生的想象、研究给予充分认可，并及时指出学生的不足之处，使学生不仅可以充分感受成功的喜悦，还要对自身的不足之处有一个充分的了解，以此来激发学生提出问题、解决问题的热忱。（2）科学教师在教学过程中要根据教学实际需求灵活创设问题情境，利用学生的好奇心理来引导学生发现问题，并鼓励学生独立解决问题。在该过程中科学教师可以借助多媒体等先进教学工具，还可以通过游戏、趣闻竞答等诸多形式引导学生，以此来提高学生的学习兴趣、活跃课堂的气氛。

2.3为学生预留足够的学习空间，使学生成为解决问题的真正主体

在实行“问题解决”教学过程中，科学教师应该根据实际教学需求积极组织与之相适应的科学活动，通过活动增强学生之间的交流互动。在该过程中科学教师要尽量避免出现大包大揽现象的发生，使学生可以以自我探索式的学习方式进行学习、摸索，全面提升学生的综合能力。

2.4科学教师要对自身的“问题解决”教学过程进行反思

科学教师要对自身的“问题解决”教学过程进行反思，发现教学过程中存在的不足之处并做出及时的改进，不断优化“问题解决”教学方法，注重提升自身的教学水平和教学素养。

3总结

“问题解决”教学已经成为当前小学科学教学的重要方法，对提升学生的创新能力和综合素质具有重要意义，极大地促进了小学科学教学质量和教学效率的提高，具有较高的教育价值。

参考文献

[1]孙东旭.问题解决教学在中职德育课中的应用研究[D].四川师范大学，2012.

[2]李悦.问题解决教学法在小学科学中的应用研究[D].天津师范大学，2014.

[3]黄萨仁那.中国科学问题解决教学研究之研究[D].内蒙古师范大学，2013.

发表于《学苑教育》