【执教者简介】

宋泉妹，江苏省启东实验小学教师，小学高级教师，从教十余年坚持以爱己之心爱生，律生之心律己，要学生快乐认真地学习，首先自己要认真地研究、扎实地工作。曾被评为南通市师德标兵、记启东市三等功，多次执教南通市级、启东市级公开课，多篇论文发表于省市级刊物。

教学目标：

1.让学生经历操作活动和观察的过程，会用语言描述线段特征。会找、数、辨、画、连线段。

2.培养学生初步空间观念，体会点与线之间的关系，感受数学与生活的密切联系。

3.学生在老师的引导下进行自主探索、合作交流，体验学习数学的乐趣。

备课思考：线段对低年级学生来说比较抽象，因此通过感知实物逐步抽象出线段的特征，然后又通过活动，再由抽象回到具体，使学生在不断的感知、体验、实践等活动中，对线段形成理性的认识。

教学过程：

一、创设情境 导入新知

体会生活中的绳子可以分为“弯曲”和“直”两种状态。

二、教学新知

1.初步感知

将毛线化曲为直。

指出：两手之间直直的一段可以看成“线段”。（揭示课题）

2.感受线段“直”的特征。

3.感受线段有两个“端点”

4.抽象线段的特征。

5.画线段

三、深究其本质

1.判断：

现在你能根据线段的特点快速判断出哪些是线段，哪些不是线段？

2.找生活中的线段

3.数多边形中的线段

发现多边形的边数与围成的线段数量之间的关系。

4.（1)出示一个点。从一个端点出发可以画无数条线段。

（2）连接两点只能画一条线段。

（3）3个点，每两点相连，可以连成3条线段。

（4）4个点，每两点相连，可以连成6条线段。

四、总结